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云南省高等教育学会关于举办“现代教育艺术与先进教学理念”专题培训班的通知

来源:本站 浏览量:573 日期:2011-05-24
    各会员单位:
    云南省高等教育学会为了进一步繁荣学会教育研究活动,提升教师和教研人员的教学能力和研究兴趣,决定聘请外籍专家以教育理念和课堂控制艺术为主题举办专题培训班,旨在为广大学者提供一个教育前沿的分享平台。现将具体事项通知如下:
    1、讲座主题:“现代教育艺术与先进教学理念”
    将从认知分类、教师提问、多元智能、分辨及教程协商、批判性思维、问题解决和创新思考、横向思辩、教育与大脑和阅读等专题进行深入浅出地探讨,并辅之以活灵活现的现场演示。
    2、主讲人:Mr.Paul Duff(澳大利亚)
    Paul Duff先生毕业于南澳大利亚大学,从事教育工作32年,先后担任过两个学校的校长,积累了丰富的教育经验。除了在教育领域中课程设计、培训、实施方面有很强的掌控能力外,他本人还是一个艺术家并创建了一个卡通漫画公司。他不仅深入研究中西方文化,还能说会画。通过与现代教育理论的结合,总结出了一套教育实践培训体系,可以有效地提高教师的理论与实践经验。
    3、具体安排:本次专题培训由六讲组成(专题概要附后),拟定于二〇一一年五月二十日19:3021:30开课,每周五晚继续,连续开讲六次。现场由云南大学高等教育研究院的专职研究人员承担同步翻译。
    讲座地点:云南大学高等教育研究院学术讲坛(云南大学校本部文津楼五楼512号)。
    培训费:全程每位600元(会员单位凭交费听课证可以等额交换人员参加学习)。全程参加学习的学员将颁发培训结业证。
    请各会员单位及时转达通知,并将参加培训人员回执于515日前反馈到云南省高等教育学会秘书处。
    联系人:陈丹、戴孟昆
    联系电话:08715033239;传真:08715033950
    电子邮箱:chendan@ynu.edu.cn;手机:13808798193
     
    云南省高等教育学会
    二〇一一年五月四日

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      附件:
      讲座概要
       
      讲座一(5月20日):认知分类与提问
      探索学生的六个层次的认知(思维)。当今社会里,大多数学生是在认知最低层面上进行教育,而那些更高层次的思考技能、那些能让他们在现实生活中成功的技能却被忽略了。本讲座将演示在教学实践中怎样理解、认识并运用这些知识。
      The Cognitive Taxonomy investigates the six levels of student cognition (thinking). Presently, almost all students are educated exclusively on the lowest level, neglecting the higher order thinking skills they will require to be successful in life. I will show how to understand, recognize and implement this knowledge in our teaching practices.
       
      提问。教师应该怎样提问题?提什么样的问题?怎样最好地应对学生的回答?最重要的是,我们如何教导学生自己去提问题。
      Questions. How should a teacher ask questions? What kind of questions are there? How should a teacher best deal with student answers? Most importantly, how can we teach students to ask their own questions?
      讲座二(5月27日):多元智能、分辨与教程协商
      教育发现的这个领域展示了怎样识别和使用学生自己的学习方法。该讲座将展示如何构建教学以适应于教室里每个学生的学习方法。
      Multiple Intelligences, Differentiation and the Negotiated Curriculum. This field of educational discovery shows how to recognize and utilize each student's own learning style. I will show how to structure our teaching so that each student's learning style is catered for in the class.
       
      讲座三(6月3日):横向思维
      本讲座将给老师们演示怎样用他们自己的办法把学生训练得有创造力并且有无限乐趣。鼓励并庆祝学生的能力和强项,同时解决那些他们在其他地方得不到的问题或挑战。
      Lateral Thinking. This topic shows teachers how to train students to be creative in their approach to their learning and is a lot of fun. It encourages and celebrates individual students' abilities and strengths while solving challenges which they will not receive in any other way.
       
      讲座四(6月10日):批判性思维
      批判性思维是另一个很大的课题。教工作人员去理解训练孩子自己思考的重要性。学生需要能够去识别、定义并且接近问题。他们需要知道怎样寻找并研究合适的资源。他们能分辨事实和意见吗?他们能使用有效的推理吗?他们能说服其他人相信他们的发现吗?
      Critical Thinking. Another very big topic. I teach staff to understand the importance of training children to think for themselves. Students need to be able to recognize, define and approach a problem. They need to know how to find and research appropriate resources. Can they differentiate between facts and opinions? Can they use effective reasoning? Can they persuade others about their findings?
       
       
      讲座五(6月17日):解决问题和创造性思维
      在一个不断变化的世界里,我们如何把学生培养得能够解决将来的问题呢?通常解决问题的技能应该在所有的学校和所有的学科中综合教授。毕加索曾说过:“我们生来都是艺术家。问题是要(能)保留一个(艺术才能)。”这是所有国家在教育中的一个悲哀现象,即正规教育主要专注于学生的左半大脑。右半大脑的学习基本上被忽略了。而正是右半大脑是我们的创造能力、艺术能力和想象力的所在之处。本讲座将展示左右大脑的认知是如何不同,让他们的学生自由选择并使用最好的一半大脑中来解决手中的任务。
      Problem Solving and Creative Thinking. In a world which is constantly changing, how can we best equip our students to be able to solve the problems of the future? Universal and generic problem solving skills should be taught as in integrated skill in all subjects in all schools. Pablo Picasso said, “We are all born artists. The problem is to remain one.” It is a sad indictment on education in all countries that formal education predominantly focuses on the students’ left hemisphere. Learning on the right hemisphere is largely neglected. Yet this is where our creativity, artistry and imagination reside. I will show how to differentiate between left and right hemisphere cognition and to release their students to choose and use the best hemisphere for the task at hand.
       
      讲座六(6月24日):教育与大脑和阅读
      大脑是学生最有价值的工具。百分之九十关于大脑的知识是在过去的十年中发现的。有史以来,教育是要求学生的大脑去适应课程。根据我们现在所了解到的,我们必须改变我们的方法并改变课程去适应我们的大脑。
      Education and the Brain. The brain is the student’s most valuable tool. Ninety percent of what we know about the brain has been discovered in the last ten years. The history of Education has required the student brain to conform to the lesson. With what we now know, we must change our approach and change the lesson to suit the brain.
      我们学习怎样阅读,然后我们通过阅读去学习。什么是阅读?如何最好地教授阅读?有用的阅读技巧到教室中的阅读。什么是导读?
      Reading. We Learn to Read. Then we Read to Learn. What is Reading? How to best teach Reading? Useful techniques in our approach to Reading in the classroom. What is Guided Reading?